Inspirations ark til med-studerende.

Byg et fugle hus med fodrings bræt.

Pædagogen bør have et kendskab til byggeriet og materialerne, før der bygges i den pædagogiske praksis.  Jeg har under min opgave stødt på utallige af problematikker, hvor jeg delvis måtte opgive og ænder i strukturen. Skal et sådan projekt være rart og vellykket for en bestemt målgruppe, er det derfor en nødvendighed at pædagogen selv har erfaret de udfordringer der ligger i projektudførelsen, for herefter at finjustere og tilpasse aktiviteten til målgruppen.

Projektet kræver mange forskellige færdigheder og pædagogen bør overveje, hvilke elementer eller dele af opgaven, der evt. bør udføres inden inddragelsen af målgruppen.

Pædagogen bør være kendt med forskellige hjælpemidler, der benyttes til byggeriet. F.eks. stiksav og et kopbore. (At skulle save det hele ud i hånden tager tid og er fysiskbelastende.) Gem evt. en begrænset udskæring, så gruppen kan afprøve enten med en stiksav eller almindelig sav. 

Desuden må man overveje hvor, hvordan og hvilke materialer der skal benyttes og hvilket arbejdsmiljø målgruppen har til rådighed. Jeg fandt mig selv lægge og save grene i noget græs med efterfølgende smerter i krop og led. Hertil kan den manglende sikkerhed i et uoverskueligt miljø, hurtigt have betydning for selve oplevelsen i aktiviteten.

Mit flow i fugle hus-projektet har været en del svingende. Der har virkelig været perioder hvor jeg var ved godt mod og nød processen. Dertil har det også været en stor udfordring for mig, hvor jeg har følt projektet var for omfattende. Uanset hvad, er jeg stolt over det færdige resultat

. 

Fuglehus med fodringsbræt. 3.Del.

Udsmykning af taget på fuglehuset.

Jeg hentede noget hø på rideskolen. 

Jeg bandt det sammen i små buketter. 

Med hjælp af limlak og en hårføner, fik jeg det limet på taget af fuglehuset. 

Håber ikke at fuglene forveksler det med et fugleskræmsel. 

Udfordrings projektet. 2 del.

Sidst forløb jeg projektet med godt humør, efter en ellers hård kamp med at få indsamlet materialer fra naturen til at hænge sammen som jeg ønskede det. 
Dette har jeg i mellemtiden opgivet og måtte forbi biblioteket får jeg få lidt inspiration til mit projekt. Derefter var det en tur til byggefirmaet.  

Hvordan skal jeg dog lave et fuglebræt med hus? 

En krydsfinerplade, trælim, og en opskrift.

-Og en rigtig fin sav:-) Jeg er spændt og klar til at gå igang.

Første problem. En stålliste på saven, stopper projektet.

Fik dog det hele savet ud og går igang med den lidt mere sjove del af processen. 

Godt med lim, og ligges til tørrer et døgns tid.

Godt med lidt hjælp:-)

Ville gerne have brugt denne, men det der kopbor var overhovedet ikke rigtig monteret. Det må jeg få instruktioner i en anden dag.


 

Den ene gavl bliver smykket med filler og små sten fra gårdspladsen. 

Det ser super godt ud. Nu håber vi det holder? 

Den anden gavlende bliver der limet små grene på. (Havde ikke mere filler, så materialerne bliver udvidet.)

 

Tredje del af projektet, må i vente lidt på:-)

Forberedelse til aktivitet.

Jeg har valgt en aktivitet der måler strømhastigheden i et vandløb.

Den første del handler om at gøre børnene nysgerrige. Dette kan gøres ved at lade børnene gætte og komme med deres egne teorier omkring betydningen og evt. påvirkninger af strømhastigheden i et vandløb. Pædagogen bør være opmærksom på, at barnet bliver støttet i dets egne teorier, og får den nødvendige plads til at undersøge dette.
At lade undersøgelserne have udgangspunkt i børnenes egne teori, vil støtte børnenes oplevelse og bidrage til et naturligt ejerskab og arrangement i aktiviteterne.

Herefter kan forsøgene gå i gang. Kan børnens teorier blive bekræftet? 

Strømhastighed målt med et flydeobjekt.

Vi skal bruge: Et målebånd. Et flydene objekt. Blok og papir.

Afmål en afstand i vandløbet på 6 meter. Her har vi vores start og slutlinje. Lad et flydeobjekt opnår den optimale hastighed, inden den når startlinjen. Ved startlinjen tages der tid med et stopur, som stoppes ved slutlinjen. Forsøgende tages flere gange, for at udregne et gennemsnit på hastigheden.

Børnenes egne teorier omkring evt. påvirkninger af vandstigninger, snoet eller lige strækninger, tæt på bredden eller ude i midten, undersøges ved at pædagogen giver børnene muligheder for at foretage målingerne i disse omgivelser. Hastighederne sættes ind i skemaer.

Børnene står selv for indsamlingen af resultaterne og støttes op af pædagogen. Tallene og resultaterne kan sammenlignes og analyses. Bliver teorierne bekræftet af resultaterne fra undersøgelserne? Hvorfor og hvorfor ikke?

Aktiviteten styrker børnenes sociale kompetencer og samarbejdsevne. Det kræver en fysisk deltagelse, for at opnår et resultat. Udfordringer i at beregne og analyserer resultatet, kan tilpasses barnets færdigheder og udvikling af matematikske kompetencer.

Yderligere eksperimenter kunne omhandle dyrelivets påvirkninger af strømningen i vandløbet. Forskellige årstider og evt. bakterieindholdet i vandet.

Andet forsøg på at lave smør.

Ved det tidligere forsøg, stoppede jeg processen, da en kvart l. fløde var rystet til flødeskum. Set i bakspejlet ved jeg ikke helt, hvad jeg havde forventet. 
Nu prøver jeg så igen, og har planer om at gå amok med en el-pisker, og simplehen bare gennempiske denne kvart l. fløde.  

Trin 1: Flødeskum.

Trin 2: Fløden deler sig i to.

Trin 3: Du har en klump smør, og noget kærnemælk.

Trin 4: Tilsæt lidt salt og opbevar smøren i en beholder. 

Hjemmelavet smør:-) 

Et fad ud af pølseteknikken.

Som skrevet tidligere, blev jeg inspireret af en lille sukkerskål, som jeg fik lavet ved brug af pølseteknikken. Det her skæve look denne teknik giver, fandt jeg meget charmerende, og ville forsøge at lave noget mere. 
Derfor tænkte jeg. Et cirkelformet lysfad.

Bunden er lavet ved hjælp af pladeteknikken. Derefter er der sat lag for lag af rullet ler-pølser oven på hinanden. Husk at rille leret, der hvor det skal samles, og brug godt med slikker.
Det ser meget skævt ud på billedet, og det var det da også.-Men når leret lige står noget tid, bliver det lettere at forme i.  

Det er alså ikke helt let, at trille ler. -Men det er jo også det, der giver charmen, at det ikke er helt lige og helt perfekt.  

Så er fadet næsten færdig. 

Så kan man gå og fin pudse lidt på det, for at gøre det glat og pænt. 

Fadet står nu til tørrer midt på spisebordet. Det har ikke lige været muligt at flytte det endnu, da jeg er bange for, at ødelægge det. Håber snart det slipper bordpladen.  

Har ikke opgivet mit te-krus

Jeg havde forsøgt tidligere at forme et te-krus. -Dette lykkes ikke så godt, og det endte med at blive til en vase. 
Nu tager jeg atter kampen op med leret, og VIL have mit te-krus.

Jeg bruger pladeteknikken, til at lave bunden og kanten med. Jeg tror grunden til det gik galt første gang, var at leret virkelig var svært at arbejde med. Jeg har denne gang ladet det stå og småtørrer hen af vejen, mens jeg gik frem og tilbage for at rette og finjusterer på det.

Bunde til te-kruset.

Et stykke fint rullet ler, til kanten af te-kruset.  

To krus og en sukkerskål. -Nu håber jeg det overlever brændingen, så jeg endelig kan få mit krus. 

  Der blev også lavet en lille sukkerskål. Den blev formet ud af pølseteknikken, og blev faktisk rigtig charmerende, at kigge på. Den inspirerede mig til yderlig et produkt.